大家好，今天小编来为大家解答揭秘：补习教育为何禁而不止？这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

女儿刚上小学已经是快十年前的事了（女儿今年上初三）。那时候，幼儿园和小学的衔接还没有像现在这样被炒作，家长也没有像现在这样对幼儿园和小学的衔接感到焦虑。我的孩子没上过幼儿园，也没有提前送去英语培训班。我当时的想法是：学习是孩子的事，补课只会让孩子变得懒惰，依赖性强，缺乏主动性和探索精神。于是小学三年级的时候，女儿就开始在校外上英语课，每周一节课。从四、五年级左右开始，我开始接受作文写作和历史地理综合方面的辅导。直到小学六年级毕业，我才补习这些科目。无论是经济上还是精神上都感觉非常放松。当然，女儿的学习成绩在班上并不突出，只是中等偏上。我也不介意。孩子们不应该根据他们的成绩来判断他们是英雄。我认为，女儿除了学习成绩优异外，独立、自信，各科与老师关系融洽。她自己完成作业，收拾书包，当老师。黑板手工、报纸等所有作业都是她设计制作的。早上起床去学校时，她给自己定了闹钟，自己安排时间。她没有什么值得我担心的。

但进入初中后，我开始感到有些焦虑。数学、语文、英语、生物、地理、历史、政治、物理、化学，不算体育，中考九门科目。

初一的时候，我就开始思考女儿以后考上哪所高中，这几年的分数线是多少，这九科的平均分应该是多少。但理想很丰满，现实很骨感。经过几轮月考、期中、期末考试，我的热情被浇灭了。该怎么办？研究如何提高你的表现。英语只能在课后补习。我早就可以还给老师了。语文和基础知识我也帮忙复习和复习，但是阅读理解和作文写作我帮不上忙，还要补课。我认为我数学很好。生物地理学、政治学、历史学都是记忆。省点钱自己学吧。因此，在初一的时候，我要额外补英语和语文的课。事实上，作为一个中国人，我为自己要额外上汉语课感到非常羞愧。不过阅读理解题我实在是看不懂。

初二，新开了物理课。我对物理有心理阴影。为了帮助女儿更好地适应，我在初二前的假期开始了一对一的辅导。我的英语成绩一直没有提高，所以我改成了一对一辅导。初二下学期，也就是今年上半年，生物地理学中小学入学考试，每个老师在考前都找了一个老师学习两个月。她的小学入学考试成绩与其他人相比中等，但与自己相比，她却表现得相当不错。在陪女儿准备生物地理学考试时，我突然发现为什么要补课。我和女儿一起做模拟卷，但她有些知识点不知道。我漫不经心地喊道：不，你不会找课本，这些年我还没见你翻过课本呢！女儿一脸疑惑：“书上没有。” “不可能，”我喊道：“书上有。” “没有啊，怎么还有疑问呢？”当我拿起课本翻阅之后，我突然意识到，这已经不再是我学习的那个时代了。现在的孩子们学习时，注重的是知识的延伸。教材是最基本的，但绝不是一切。

初三，新开设了化学班。因为生物地理学的教训，那是初三最关键的时刻。化学必须要补！就这样，周六下午我学习物理，周日上午我学习中文，下午我学习英语。我没有上过任何额外的数学课程，所以我购买了课本分析。但上周，当我女儿回家时，她要求补习数学，因为老师在课堂上教几何时，她提出了几种基于模型的解题方法，但她听不懂。模型解题方法？我上学的时候从来没有学过也没有听说过，在我买的教材解析里好像也没有看到。女儿给我面前的同学微信，同学跟我聊天：“这是蝴蝶模型，你喜欢吗？” “疼吗？要补课吗？一定要补！都已经初三了，马上就要中考了！”

所有上初中的孩子，能上高中的只有50%左右！本来我也想，如果考不上高中，去中等职业学校学点技能也好。现在国家也提倡这个。但到了中考的时候，我发现我对中职一无所知。所有宣传材料都将其列为省重点高中！流言蜚语是中等职业学校校风不好，管理不规范，女生不能去！我应该怎么办？现在我只能尽力破釜沉舟，希望补课能够提高孩子的成绩，挤进高中的大门。

那么，为什么补习经常被禁止，为什么像我这样不提倡补习的家长却仍然陷入补习的陷阱呢？因为在现在的教育体制环境下，我们无力抵抗教育的严重内卷化，也不敢拿孩子的未来去抵抗。

作为一名初中生的家长，女儿青春期叛逆期的情绪是稳定的。我没有感到任何压力。然而，面对残酷的中考，我感觉自己的心态开始崩溃。