今天给各位分享揭秘：为何美国中学生数学看似简单，却能创造出令人惊叹的成就？的知识，其中也会对进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

对于这个问题，我们邀请到了全国高中数学联赛一等奖获得者尉然老师给出了回答。

杨尉然：有来学签约青年教师。2009年获全国高中联赛一等奖，同年保送中国科学技术大学；

关于这个问题，作为曾经的一名数学竞赛爱好者，我想说说自己的看法。

一、从人口谈起

美国土地面积962.9万平方公里，中国土地面积963.4万平方公里。论面积，二者几乎一样大。然而，截至2017年底，美国人口数量仅为3.27亿，而中国人口数量高达13.9亿。这直接导致了中美平均资源的巨大差距。

所以庞大的人口基数带给中国人更多压力，如果我们希望过得更好，就必须和同龄人竞争那一点点稀缺的资源。于是，高考横空出世。你会发现，每年的6月7日、8日两天，全国考场附近禁止鸣笛，所有车辆都得为高考考生让道。考场外，站满了焦急等待的父母，这足以证明高考在中国人心中的地位。

可以说，绝大部分中国的高中生，不论喜不喜欢，愿不愿意，都会有人逼着你学。而且要学习很多门课，除了语数外，理科要学理化生，文科要学政史地。

再看美国，由于资源充足，许多美国的学生，在高中之前，并没有太多的学业压力。甚至有很多家庭的孩子，根本没有读过高中，以后打算直接做些体力活，也无人勉强。

没有人在意你是不是一定要学习，也没有人会逼着你去学习，全凭兴趣。

试问，如果你非要让一个足球天才从小练篮球，练田径，他确实也能学的比一般人更好。但是，这样是不是就一定程度上耽误了他成为一名优秀的足球运动员？

高考也是这样。如果你非要让一个可能成为数学家的学生，从小学语文英语理化生甚至没有分科前还要学政史地，不就是好比让刘翔去练跳高，练乒乓球，让姚明去练举重，练长跑吗？

中国从不缺少“天才”，只是无奈人口太多，不得不为了大多数人着想，让所谓“天才”做出一点牺牲。

万幸的是，为了保护和选拔这些小天才们，学科竞赛诞生了。

二、大国的崛起

说起数学学科竞赛，大家可能多多少少接触过，不管是小学的华杯赛希望杯，还是高中的数学联赛，数学竞赛仿佛是这个时代的烙印。但是，大家之所以都争先恐后的参加竞赛，我想，多半不是因为兴趣，而是因为功利心。

在所有数学竞赛中，规模最大，影响范围最广的，当属为了选国家队而层层筛选的三次考试——联赛，冬令营，集训队。这些入选集训队的同学，甚至可以全部被北大清华录取。所以越来越多的学生，不管有没有天赋，有没有兴趣，都开始拼命的刷题练习。希望自己可以在逃离高考的压力，提前保送名校。

从1980年开始，教育部确定了每年九月第二个星期日，为全国高中数学联赛考试日，凡是在联赛中获得一等奖的学生，都可以获得保送全国一流名校（2013年前后这项政策被迫取消）。而联赛获得各省市前10名左右的学生（根据各省市学生综合实力不等），会入选当年冬天在北京举办的冬令营。最终选拔出前60名左右的学生，可以进入国家集训队。

这样的选拔制度我们暂且不论优劣，先来看结果：

1989年，中国第一次派出6名学生参加当时在西德举办的国际奥林匹克数学竞赛（IMO）并获得总分第一名的好成绩，在此后的22年（除去1998年中国队未参加在中国台北举办的IMO）在中国队参加的21次比赛，共获得总分第一名16次。其中最强的时期普遍认为是2000~2010年，这11年中国获得9次总分第一名。并且基本都是碾压式的。

所以你问我中国的高中生数学强不强？强，非常强，无论整体实力和最顶级的个人实力，都很强。

三、真正的美国

说起美国人，99%的人都会认为，他们下午三点放学，懒懒散散的回家，到了高中还不会解方程。这是大多数对美国人的第一印象。

事实真的如此吗？我承认，美国高中生的普遍数学水平确实很差，但值得注意的是，美国也有高水平的高中生。我们既然讨论的是“做出很牛的东西”。我们就不妨看一看美国最顶级的高中生，数学是什么程度。

美国的国家队选拔，需要经过AMC,AIME,USAMO三个大考试。然后通过三个考试的几十名学生，会经过一年的魔鬼训练（中国只有三个月），选出6名美国队学生，当然，期间可以随时退出。在中国奥数最强的黄金十年里2000~2010年期间，虽然美国队无力与中国队争夺世界第一，但是一直名次也不太差。到了2015，2016两年，美国队更是连续两次夺得团体总分第一名。这足以说明一些问题，在最尖端学生的水平上，美国不弱。

如果说，单就成绩来看，虽然美国队不差，但是中国队的学生确实更优秀。那中国学生的优秀真的是因为能力强吗？这个我们在后面讨论。

四、国家的保障

无论什么性质的世界级比赛，不管你多有天赋，魔鬼般的训练都是少不了的。而最终能坚持下来的，只有两种人：一种是有着极强的荣誉感的人；另一种是需要通过这些来改变命运的人。

这里举一个较为贴切的例子。正值世界杯，南美和欧洲是世界上足球实力最强的两大洲，可是他们对于踢球夺冠的认知一样吗？恐怕不是。

对于欧洲，不说那些上场的球员甚至球星，就连被淘汰了的，甚至层层淘汰的人，他们都会获得比较好的社会地位。

为什么？国家保障。

而在南美，如果你被淘汰了，你很可能无法获得像欧洲球员一样的待遇，但你如果成功了，你的生活将发生巨大的改变。

在国家保障度的巨大差异下，前者踢球是为了荣誉，而后者则是为了改变生活。

平行于教育也是一样。如果说美国人属于前者，那么中国人就属于后者。

世界前100的名校中，几乎一半都是美国的学校。而放眼中国，仅有两所，对，就是那两所。

名校占比悬殊带来的影响就是，在美国，如果你属于能考到全国前300的学生，那么世界名校任你挑，毕竟美国世界名校占比大，且社会保障好。因此，对这300名同学来说，已经没有所谓的奖励和惩罚了。在这种情况下你还能坚持下来，一定是热爱着这个学科的。

但中国就不一样了，世界名校数量较少，学校之间的差距也较大，能进名校的学生极其有限。这就导致部分可能也有天赋的学生，因为资源限制，无缘获得相应的学习机会。

资源的优势，使得美国选出的国家队成员，都是从骨子里热爱数学的“高手”。相比之下，中国选出的国家队选手可能就相对“功利性”了。

前面我们从平均资源、教育体制和学习的目的性等方面解释了中美差异。就现象来看，高中以前，中国学生的数学水平，确实是高于美国的。那高中以后，中美学生又有哪些不一样的地方？为什么美国还能做出“超级牛的东西”？

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