大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下微专题：深入解析现代文阅读Ⅱ——诗歌与戏剧的艺术魅力的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

典例阅读下面的诗歌，完成题目。（16分）

还给我

严力

请还给我那扇没有装过锁的门

哪怕没有房间也请还给我

请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡

哪怕已经被你吃掉了

也请把骨头还给我

请还给我半山坡上的那曲牧歌

哪怕已经被你录在了磁带上

也请把笛子还给我

请还给我

我与我兄弟姐妹们的关系

哪怕只有半年也请还给我

请还给我爱的空间

哪怕已经被你污染了

也请把环保的权利还给我

请还给我整个地球

哪怕已经被你分割成

一千个国家

一亿个村庄

也请你还给我

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严力：朦胧诗派代表诗人之一。

朦胧诗，兴起于20世纪70年代末至80年代初的一种诗歌流派，以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表。

朦胧诗的特点

以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名等特征。诗人在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗歌的内涵，给读者留下丰富的想象空间。

1. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( B )

A. 即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，这些荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。

B. 牧歌被录在磁带上，就变成“你”赚钱的工具，所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利。

C. “哪怕只有半年也请还给我”，既表明诗人对兄弟姐妹之间关系的珍视，也暗含了对失去的亲情的痛惜。

D. 如果爱的空间被污染了，诗人也希望对方“还给”自己，这表现出诗人对纯洁的爱的执着追求。

解题思路 B项，“所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利”曲解了诗句的含意。应为诗人痛心于纯真美好的事物被商业化污染，希望能保留一点天然美好的东西。

2. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( A )

A. 全诗采用拟人的修辞手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者聚焦为一个“你”作为诉求和谴责的对象。

B. “一千个国家／一亿个村庄”，用夸张的修辞手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了诗人内心强烈的诉求。

C. 诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高的期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。

D. 全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种修辞手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。

解题思路 A项，“全诗采用拟人的修辞手法”分析错误。诗中并没有采用拟人的修辞手法，并且将“你”理解为“各国统治者”也不全面。

3. “还给我”是这首诗的核心诉求，请简要概括诗人希望“还给我”的究竟是什么。（4分）

①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。②符合自然规律和人性的田园生活。③不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。④兄弟姐妹之间的亲情。⑤纯洁美好、不受世俗污染的爱。⑥和平、团结、友爱的大同世界。（4分，答出任意四点即可）

解题思路 “没有装过锁的门”——“我”不愿被封闭，“我”希望拥有自由的空间。诗人呼唤人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。“早晨叫醒我的那只雄鸡”——“我”不愿不分昼夜、不辨黑白地活着，“我”必须主宰自己的时间；“半山坡上的那曲牧歌”——“我”希望拥有宁静、安适的生活。诗人呼唤符合自然规律和人性的田园生活，呼唤不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。“我与我兄弟姐妹们的关系”——“我”不愿被孤立、被边缘化，“我”渴望温馨和睦、相亲相爱的人际关系。诗人呼唤兄弟姐妹之间的亲情。“请还给我爱的空间”——“我”憎恶生活在充斥着冷漠、仇怨，杀机四伏的世界。诗人呼唤纯洁美好、不受世俗污染的爱。“整个地球”——“我”希望地球是一个和平的星球，不再有干戈纷扰。诗人呼唤和平、团结、友爱的大同世界。诗人借“我”这个抒情主人公之口，表达了自己的美好理想。

4. 这首诗有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？（6分）

第一问：①诗歌按照诉求由具体到抽象（或由微观到宏观）的内在顺序安排。②先是对“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物的诉求，然后是对“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间”这些情感的诉求，最后是对“整个地球”这一最终理想的诉求。（4分）第二问：①这样安排使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体。②全诗内涵层层推进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。（2分）

解题思路从整首诗歌来看，先是对“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物的诉求，然后是对“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间”这些情感的诉求，最后是对“整个地球（这个意象是全诗的高潮点）”这一最终理想的诉求。“我”的请求是按照由小到大（或由“小我”到“大我”）的顺序展开的，因而，各段落是按照诉求由具体到抽象（或由微观到宏观）的内在顺序安排的。这样安排使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体，全诗内涵层层推进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。

教师尊享·备考教案

命题拓展

1. [分析现代诗歌的思想性和艺术性]诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（4分）（辛笛《刈禾女之歌》）

①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满。②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感。③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系。④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。（每点1分）

解题思路一般情况下，文学类文本阅读试题重点考查文本的思想性和艺术性，现代诗歌的思想性重点在诗人表达的思想情感上。回答本题时，考生要抓住刈禾女这个抒情角度，从其对诗歌形象的塑造、结构上韵律美的形成以及角度的多向和变化上分析即可。

2. [分析意象的特征]“金黄的稻束”有何象征意义？请简要分析。（4分）（郑敏《金黄的稻束》）

①象征收获。金黄是丰收的颜色，“秋天的田里”强调丰收的时节，“低首”描绘出稻束饱满的样子。②象征创造丰收成果的母亲的形象。诗人将低头的稻束与疲倦、静默的母亲形象合二为一，稻束见证着劳动者的付出。（每点2分）

解题思路 “金黄的稻束”既可理解为自然意义的稻束，但更多的是指向象征的含义，是诗人的心灵和自然契合后所产生的想象。诗人把“金黄的稻束”和“母亲”这两个意象巧妙地联系在一起，“金黄”寓意着丰收的情景，但诗人在这一瞬间竟然在眼前幻化出“母亲”这个崇高的形象。这是因为两者之间有着内在的关联。只有在付出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也在默默奉献了自己的一切之后才孕育、抚养出伟大的生命。另外，诗人笔下的“母亲”不能仅仅理解为一个农妇，在更广泛、更深层次的意义上，“母亲”泛指一切自我牺牲的精神。

教本探源

1. [鉴赏诗歌中的形象]《立在地球边上放号》这首诗塑造了怎样的形象？请作简要分析。（必修上册第2课）

提示 ①鉴赏诗歌中的形象，需要先通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感。②在此基础上，具体分析诗歌中形象的特点和表达的情感。

2. [鉴赏诗歌中的意象]诗歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》，理清这四首诗歌的情感脉络，思考它们是如何借助丰富的意象表达情感的。（必修上册第2课）

提示 ①找出诗歌中的意象，如太平洋、地球、红烛、云雀、雪峰、蜘蛛等。②注意抓住这些意象的特点，揣摩诗人是如何通过意象表达思想情感的。

3. [鉴赏诗歌的语言特点]诗歌的语言蕴含着“能走动的意义”与“会飞翔的音乐”。它是诗人精神和气质的体现。分别列表梳理《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这四首诗中有特点的语言，从遣词造句的角度体会作品的风格。（必修上册第2课）

提示 ①圈点勾画出相关词语，如动词、叹词、拟声词、叠词、文言词、色彩词等。②仔细揣摩词语中蕴含的思想感情，整体感受每首诗的风格特点，如“气魄宏大，境界开阔”“明快奔放，幽深内敛”“孤绝超拔，沉雄遒劲”“清丽明快，开合有致”等。

技法点拨

第2讲戏剧

体系建构

[注：戏剧知识详见《积累帮》微专题知识积累2]

命题研习

典例阅读下面的文字，完成题目。（16分）

龙须沟（节选）

老舍

[提示] 话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，新中国成立后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。

[娘子由外面匆匆走来。]

二春娘子，看见二嘎子没有？

娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！

大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？

娘子现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！

[程疯子慢慢地由屋中出来。]

二春疯哥，你在家哪？

疯子有道是，在家千日好，出外一时难！

娘子又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？

疯子别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！

二春疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？

疯子民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！

二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？

娘子对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！

疯子我可是去不了！

二春怎么？怎么？

娘子怎么？怎么？

疯子我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？

娘子你还没去呢，怎就知道会唱砸了？

疯子还有，唱什么好呢？

二春咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！

疯子难办！难办！

[四嫂夹着一包活计，跑进来。]

四嫂娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！

娘子真的？在哪儿呢？

四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！

娘子我啐他两口去！

二春走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！

娘子疯子，你也来！

疯子（摇头）我不去！

娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！

疯子我不去！我怕打架！我怕恶霸！

娘子你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！

二春走！（同娘子匆匆跑去）

疯子（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！穷人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！

[狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。]

狗子（低声地）疯哥！疯哥！

疯子谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！

四嫂（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！

狗子（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！

四嫂量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！

狗子我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！

四嫂你那也叫“活儿”？别不要脸啦！

狗子我正在学好！不敢再胡闹！

四嫂你也知道怕呀！

狗子赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。

四嫂你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！

狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！

四嫂疯哥，别光叫他赔不是，你也照样儿给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！

狗子这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说新政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！

四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？

狗子当初，那不是我揍的他。

四嫂不是你？是畜生？

狗子那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。

四嫂倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！

疯子四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！

四嫂那不太便宜了他？

疯子狗子，你去吧！

四嫂（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？

狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！

四嫂你还不服气？

狗子我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去做活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友呢，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）

疯子回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊！你的也是人手，这我就放心了！去吧！

[狗子下]

四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！

疯子打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）

（有删改）

【注】 ①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。

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老舍的戏剧创作

老舍的戏剧创作有两次高潮。第一次是抗日战争爆发以后。抗战十四年间，他先后写下《残雾》《张自忠》《大地龙蛇》等十几个剧本，弘扬爱国精神，歌颂爱国将领，鞭挞社会的丑恶，宣传抗日救国等，为抗战文艺做出了重要贡献。第二次高潮是新中国成立以后。主要作品有《龙须沟》《茶馆》《方珍珠》《西望长安》等，以极大的热情歌颂新中国，歌颂新的生活。在老舍的全部剧作中，《茶馆》是艺术成就最高的一部，也最能体现他的创作风格。

《龙须沟》和《茶馆》

这两部作品是老舍在新中国成立后的戏剧作品,成为新时代、新社会、新生活的一面镜子，反映了生活的深度。《龙须沟》写北京的一条臭水沟在新中国成立后的变化；《茶馆》写一个茶馆在旧社会里的兴衰。尽管题材不同、时代各异,但在揭露旧制度、讴歌新社会这个主题上，两者具有异曲同工之妙。

1. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( D )

A. 娘子不再担心小偷、地痞会偷、抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。

B. 听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问“怎么？怎么？”，写出二人对程疯子的关切，也可以看出邻里之间的和睦。

C. “四嫂夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上场的动作，写其勤劳直爽的性格特点，传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。

D. “低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。

解题思路 D项，属于解读舞台说明，“表现出狗子改造自己的自觉性”解读错误。结合狗子的语言“我已经受管制”“赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事”分析可知，狗子是在赵大爷的劝说下才前来赔礼道歉的。

2. 下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( B )

A. 剧本构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出了戏剧主题。

B. 剧中的独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对新时代变化的喜悦之情，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。

C. 剧本善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”，四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一个标点符号的差别，尽显人物内心不同的情感。

D. 剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。

解题思路 B项，属于分析戏剧语言中所体现的人物性格。原文中程疯子独自徘徊时的一段话，体现了程疯子因在新中国成立后可以抬头做人而内心喜悦，他燃起了对生活的希望，并没有表现出“害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”。

①大家支持程疯子去民教馆唱一段而他没信心去的冲突。②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突。③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突。④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。（4分）

解题思路 ①原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”，通过二春、娘子与程疯子的对话，可概括出“大家支持程疯子去民教馆唱一段而他没信心去的冲突”；②原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”“（摇头）我不去”“我不去！我怕打架！我怕恶霸”，通过娘子与程疯子的对话，可概括出“娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”；③原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样儿给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适”“四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”，通过四嫂与程疯子的对话，可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突”；④原文“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”“必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可概括出“程疯子自身不自信与自信的性格冲突”。

4. 现代文艺理论家周扬称赞“啊！你的也是人手”这句台词“有斤两”，请谈谈你对这句台词的理解。（6分）

①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责。②表示程疯子对狗子道歉的接受。③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉。④表现程疯子性格的转变与做人的理念。⑤彰显在新中国做人的主题。（6分，答出任意三点即可）