七年级《猫》教程
本篇文章给大家谈谈七年级《猫》教程，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
1.总结和比较三只猫的不同特征和命运，思考文章中生动详细的描述。
2.学会概括文章的中心内容。
了解重点和难点
要点：理解作者对第三只猫之死的遗憾，思考其中蕴含的人生哲理。
难点：作者通过对比、对比来揭示作品的意义和主题。
知识链接
详述是指捕捉生活中微妙、具体的典型情节，将其描绘得生动、细致的语言描述。它具体渗透到人物、风景或场景的描写中。细节是指人物、风景、事件和其他物体的独特细节。它是叙事情节的基本单位。在详细描写中，主要侧重于心理、动作、语言、神态、细节等。
学习指导
概括一篇文章的中心，可以用文中现成的核心词来概括文章的意思；总结一个段落，你必须学会找到中心句。中心句的位置也很有讲究。有的是首尾括号，有的是过渡句，有的是过渡句。其中一些需要用他们自己的话来概括。
1.课前预习和基础复习
1. 第一次阅读课文，并为以下内容添加盲文注音。
咒骂( ) 责骂、后悔( )、鼓励( ) ( )
卷起( ) 和蹲下( )
2. 独立思考：课文初步研究
朗读课文，标注猫的出身、外貌、性情、家庭地位、结尾句子，了解作品内容。填写以下表格。
3. 头脑风暴和协作探索
文章中的作者有多少养猫的经历？第三次的结果是什么？
—— 三次；失踪或死亡
1、作者第一次养猫是怎样的？
(1) 这只猫最大的特点是什么？这有什么具体依据吗？
（2）我喜欢这样的猫吗？但这种幸福能持续下去吗？
（3）当我听说小猫死了时，我有什么感受？
2、无论如何，这只小猫还是离开了“我”，那么“我”是如何化解心中的苦涩的呢？ （在别处要一只新的小猫）那么这次是什么情况呢？
（1）与第一只小猫相比，这只小猫的“性格”是什么？你能详细说明一下你的理由吗？真是有趣又生动。我喜欢这只小猫吗？
（2）我们的生活似乎离不开它，那么当有一天它突然消失时，你觉得“我”会发生什么？
(4)尽管作者试图冒险，但结果仍然是残酷的。他感觉如何？
3、我第二次养的黄小猫被抓了。应该说，“我”很伤心，但俗话说“时间是治愈心灵创伤最好的良药”。 “我”终于又养猫了吗？
(1) 你是怎么得到这只猫的？为什么我的家人要收养它？
（2）这只小猫与前两只相比，最大的特点是什么？
（3）这样一只又丑又活泼的小猫“我”家欢迎吗？尽管它如此不受欢迎，但有时它也会引起我们的注意。你能发现它吗？它在“凝视”什么？难道只是那对黄鸟吗？
（4）然而，正是这个“凝视”，埋下了灾难的根源。接下来发生了什么？当我得知芙蓉鸟被杀时，“我”的第一反应是什么？ “我”判断是谁干的？为什么说“一定是猫”？真的是这样吗？告诉我你的证据。
(5) 所以，“我开始觉得我错了。” “我”哪里出了问题？
（6）此时你的感受如何？
课堂测试
品味下列句子，说说每句话的表达效果。
1、(猫)毛色灰白，很活泼，经常在门廊前的阳光下打滚，像秋天的白雪带土一样。
2、每个人都不高兴，好像失去了一位挚友。
3.我认为他确实是“畏罪而逃”。
参考答案
1.课前预习和基础复习
1. 咒（zu）责骂，悔（chng），鼓励（sng）（yng）
蜷缩(qun) 蹲下(l)
2. 独立思考：课文初步研究
3. 头脑风暴和协作探索
简介：作者不想再养猫，表面上是因为他曾经很爱猫，而且爱得很深，失去猫太痛苦了；他也曾经讨厌过猫，而且恨得一时冲动，以至于失去了它们太多。终生遗憾。从根本上来说，是因为他有一颗把世间一切生命都当作生命的爱，也就是一颗对待身边一切平凡、平常甚至微不足道的生命的心。
合规性测试
1.比喻。将小猫比作一个带着泥土的白色雪球，凸显了小猫的活泼可爱。
2.比喻。把猫比喻为人类的伴侣，强调了我们一家人对这只猫的深厚感情。
3.拟人化。使用用于人的词语并生动地用于猫。
4、（1）结构巧妙。作者善于设置伏笔，自始至终呼应，三个故事起起落落，层层推进，情节环环相扣，结构完整严谨。
（二）抓住特点，描述生动。本文的突出特点之一就是描述生动。无论猫的各种形态，还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。
(3)详细的心理描述。文章不仅写猫，还写人，尤其是人的想法。
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用户评论
看了这个《猫》导学案，感觉收获满满！分析得很透彻，特别是对主人公“我”的心理活动描写的部分让我印象深刻，真的能感受到他内心的挣扎和矛盾。
有7位网友表示赞同！
七年级学生用这种形式学习文学作品，还真是挺新鲜的。觉得导学案的内容很实用，可以帮助我们更好地理解这篇短篇小说！
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这个《猫》导学案很有启发性啊，让我开始思考“人性”这个课题！真希望能跟着老师一起深入探讨一下这些深刻的问题。
有17位网友表示赞同！
感觉对于七年级学生来说，这个导学案内容还是有点抽象。希望能再加入一些更加形象生动的例子，更能够帮助我们理解故事的寓意。
有17位网友表示赞同！
这篇文章虽然写得不错，但个人觉得《猫》这篇小说的难度还是挺高的，对七年级的理解力可能有些挑战啊！
有5位网友表示赞同！
这个导学案讲解得很细致，让我对于“人我”关系有了更深的感悟。原来小说里的故事不仅仅是人物之间的悲欢离合，还蕴含着深刻的人性思考。
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作为一个喜欢文学的七年级学生，我很高兴看到这么详细的《猫》导学案！希望能借此机会更好地走进作品，感受它的魅力
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我觉得有些地方导学案的讲解还是有点生硬，不够自然flowing。像“主观”和“客观”这两个概念，可以用一些更形象的例子来解释一下会更好懂。
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七年级的《猫》导学案真的太厚重了! 对于青少年读者来说，这些哲学意味的分析可能不太容易理解吧？能不能再加入一些生活化的实例或趣味元素?
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我以前也读过《猫》，但没有深入去思考它的主题。这次看了导学案，很多地方都豁然开朗了！ 老师真的很厉害啊，把这些深层含义讲得清清楚楚明白了。
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《猫》真是篇好文，这个导学案很有帮助，让我对小说有了更深入的理解。 特别是“我”的行为逻辑和内心活动分析部分，做得非常好！
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感觉导学案的内容有些过于学术化了，对于七年级的学生来说可能要看个几遍才能明白。 不过优点是讲解很全面，涵盖了篇幅很大的内容。
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这篇《猫》导学案确实很有用的！特别是对故事背景和人物关系的梳理，帮助我更好地掌握了小说的核心线索
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虽然这个《猫》导学案写的不错，但我更喜欢自己独立思考和解读文学作品，这样才能更加深刻地体会到其中的意义。
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七年级学《猫》，难度会不会有点大？ 感觉这篇导学案内容比较抽象，对于一些概念解释不够生动有趣。
有14位网友表示赞同！
这个《猫》导学案让我对这部作品有了全方位的了解！作者的写作技巧真棒，还有很多值得我们深思熟虑的主题。
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导学案的内容很全面，但有些地方我觉得解释还是不够清晰，尤其是关于主人公心理活动部分，需要多加一些细节描写或者案例分析。
有5位网友表示赞同！
建议加入一些互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，这样可以更加生动地帮助我们理解《猫》的故事和人物。
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