探索生物教学新途径：生活化导入法在试讲中的应用

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生物学教学试讲中常用的导入方法

——接触生活实践介绍方法

在教师资格面试或者教师招聘面试中，一种很常见的形式就是试讲。考官将通过这个简短的试讲来判断你是否适合成为一名教师，是否具备一名合格教师的素质。因此，考生需要引起足够的重视。同时我们深知，给考官良好的第一印象也非常重要。因此，不难发现，试讲的引言部分在整个试讲中占有非常重要的地位。对于生物学这门学科来说，最常用的介绍方式就是联系现实生活。对此，今天我就谈谈生物教学试讲中联系实际的引入方法。

我们知道生物学这门学科与生活息息相关，所以生物学最有用、最常用的介绍方法之一就是结合生活实际来介绍。例如，在初中介绍人体的器官和各个系统时，我们可以让学生谈谈对自己和人体的认识等，也可以让学生谈谈疾病是如何发生的。并伴有一系列的疾病。如何避免这些疾病的发生等等，然后慢慢开始学习学科知识内容。这种介绍方法不仅是考官们青睐的方法，也是我们生物学科非常独特的介绍方法，所以我们一定要学会使用它。

要掌握这种导入方法，我们第一步就是要学会判断何时使用它。首先，我们知道生物和生活息息相关，所以只要你觉得自己想要教的学科知识能够在生活中找到支撑点。比如前面提到的知识点是关于人体器官、系统的，那么我们可以很容易地将其与学生自己的器官、系统、疾病等联系起来，那么我们就可以使用这种方法；而说到蒸腾作用，我们就会想到“大树底下乘凉真好”，那么结合这个生活常识就可以带来蒸腾作用的效果，同时也带出了蒸腾作用的意义生活中的蒸腾作用。

下面是一个生活中实际介绍的例子，希望能给大家一些启发和帮助。

例如：《免疫和计划免疫》——人民教育出版社初中生物八年级第2卷第8单元第1章第2节

结合现实生活介绍：寒冷季节，有的学生始终能够健康地学习、生活，而有的学生也未能幸免。为什么？大多数人在吃同样的鱼、虾和其他食物时都安然无恙，但也有一些人则不然。人们会出现全身发痒、起泡等过敏症状，这是为什么呢？当一些患者因肾功能衰竭急需肾移植时，必须找到“匹配”的肾脏，肾移植才能成功。这是为什么呢？要了解这些，首先我们要从人体的三道防线说起。

文章到此结束，如果本次分享的探索生物教学新途径：生活化导入法在试讲中的应用和的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！