12个修改错误句子的公式

提示一：没有人称代词怎么办？只要加上小明就很容易搞定！

提示2：重复的单词会导致语言问题，所以删除一个你会很高兴。

（经常测试的重复包括很快和最后、忍不住但不能帮助、几乎和全部、非常和非常、经常和有时、肯定和可能）

秘诀3：提高等级就是伙伴，提高和降低价格。财产需要保护，内容需要丰富，质量只能提高或降低。习惯需要养成，树木需要发芽，耐心教导，弘扬传统，端正态度。

技巧4：and后面加单词，and前后互换。

提示5：看到“make”一词时将其删除。

口头禅六：化转变为现实，共谋变团结。炫耀是错误的赞美，暴力是错误的凶猛，集中力转变为聚集，露出牙齿和爪子太可怕，跳舞是美丽的。

提示7：如果您不认识两个人，请告诉其中一个人的名字。

提示8：老师已经领了称号，我就把它摘下来。

提示9：回忆不能是关于过去的。

提示10：先放置，然后调味。

提示11：估计（可能）是天使，但一定（肯定）是魔鬼。如果恶魔被除掉，世界就太平了。

提示12：确认它是天使还是魔鬼。除去恶魔，世界就会太平。

8种方法和公式的应用分析

1、成分不全：

—— 句子缺少一些必要成分，意思不完整、不清楚。

例一：上课时，我做了小动作，被老师批评了。

分析：对于这道题，我们不知道谁被老师批评了，也不知道谁在上课。读起来很奇怪。对于此类问题，我们需要使用公式1。根据公式一：在被子前面加小明，也可以在课前加小明，也可以在小动作前面加小明，只要句子流畅即可。

答：上课时，小明因做小动作而被老师批评。

例二：春天来了，大道上花草树木。

分析：本题漏了一个与花草树木相匹配的词。按配方3：花草树木后添加“发芽”。

答：春天来了，大道上的花草树木都发芽了。

2、用词不当：

—— 由于对词义理解不清，很容易在词义范围、褒贬等方面使用不当，特别是同义词和相关词，造成句子错误。

例1：我们必须紧密合作，互相帮助。

分析：我们是土匪，还想勾结？这种问题是一个以贬义词当积极词的“披着羊皮的狼问题”。根据提示6：只要把“勾结”改为“团结”即可。

答：我们要紧密团结，互相帮助。

例2： 小明兴奋得龇牙咧嘴，急忙跑回家。

分析：这种题又是一个“披着羊皮的狼”题。我们又不是怪物，何必张牙舞爪呢？太丑了。我们想成为可爱的小天使。根据公式6：只需将“张牙舞爪”替换为“欢欣鼓舞”即可。

答案：小明兴奋极了，手舞足蹈地飞快地跑回家。

3、成分重复繁琐：

——句子中用词的意思重复，显得罗嗦、繁琐。

例1：我忍不住笑了。

分析：这是一个病态的句子，两个意思相近的词混在一起。根据提示2：只要删除两者之一：你无法帮助它，或者你无法帮助它。

A：我忍不住笑了。

例2：那个房间非常宽敞。

分析：根据公式2，去掉“非常”或“非常”。

A：那个房间很宽敞。

4、搭配不当

—— 句子中有些词词义不能匹配或不合理，违反语言习惯，造成不良句子。

例一：我们必须爱护公共财产。

分析：本题涉及爱情与财产的不当搭配。根据提示3：财产只能与保护配对，而不是与爱配对。 （爱情只能与生活相匹配）。

答：我们需要保护公共财产。

例2：经过努力，我的学习态度有所改善。

分析：本题是态度与改进结合不当的问题。根据秘诀3：水平只能与进步相匹配，而不是与态度相匹配。 （态度和可以提高匹配）。答：经过努力，我的学习水平有所提高。

5. 词序颠倒

—— 一般情况下，句子中的词序是固定的。如果改变词序或颠倒位置，就会改变句子的意思，甚至导致错句。

例一：要认真克服、善于发现学习问题。

分析：这是单词排列顺序错误。我们应该先发现问题，然后才能克服它。而不是克服问题后才发现问题。根据提示4：只需交换“bin”一词前后的单词即可。

答：我们要善于发现并认真克服学习问题。

例二：我们要发扬和坚持刻苦学习的精神。

分析：“发扬光大、坚持”应改为“坚持发扬”。

答：我们要坚持和发扬刻苦学习的精神。

6. 不一致

——同一句话中，前后表达的含义相互矛盾，导致语义不清。

例1：我猜他今天不会来。

分析：这道题是关于估计和某些误差的。 “估计”是猜测，“肯定”是确定。删掉一个就行了（最好删除“肯定”，这样才能保持句子的原意）根据提示11：估计并肯定删除“肯定”。

答：我猜他今天不会来。

7. 未知参考

——不明确的指称是指对句子中的事物或人的解释不清楚，导致句子含义混乱。代词分为三类：人称代词[我，你，他（她，它），我们]，指示代词[这个，那个，这里，那里]和疑问代词[谁，哪里]。指代不明确的病句是指代词使用错误。

这些病态判决主要有两类。一类是一个代词同时代替几个人或事物，造成指称混乱。第二类指示代词和疑问代词的误用。

例1：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

分析：谁帮助谁？无论如何，我无法区分，你呢？根据公式7：只写其中之一的名字。

答：李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助他。

例2：哪里有困难，他就在那里。

分析：“出现在那里”应该改为“出现在哪里”。

答：哪里有困难，他就会出现。

8.概念不清晰

——是指句子中词语概念不清、属性不恰当、范围大小混乱等。

例如：长城、故宫、南京长江大桥都是中外游客向往的名胜古迹。

分析：这里的“南京长江大桥”并非“古迹”，权属概念不明确。

应改为：长城和故宫是中外游客向往的古迹。

修改符号

上面已经讨论了修改错误句子的方法。现在，孩子需要清楚地认识修改错误句子的符号：

1、删除符号：用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句子或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复已删除的文字或符号。如果要恢复多个单词，最好在每个要恢复的单词下面标记恢复编号。

3、切换标记：用于切换相邻单词、单词或短语的位置。

4. 更正标记：将错误的文字或符号改正为正确的。

5. 添加符号：在单词、句子或段落之间添加新单词或符号。

6、要点：专门用于赞扬写得好的词句。

7、提示号：专门针对有问题的词、词、句子、段落，提示作者分析错误并改正。

8、调度号码：用于长距离移动字符、标点符号、单词、句子、段落。

9. 起始段落编号：将一段文本分为两段，表示开始一个新段落。

10. 段落编号：将文本的下一段与上一段连接起来，以表明不应将其分为段落。

11、缩写编号：将一行顶部文本缩短两个空格，表示将开始一个新段落，稍后移动文本。

12. 前移数字：将文本向前移动或移至顶部。

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