大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于高中生物教师成长故事：一个令人瞩目的教育案例，这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

郭老师曾夸海口说，只要他上课认真听讲，课下完成作业，接受他不定期的辅导，他就不会在生物上浪费更多的时间。

郭老师在课堂上善于捕捉和调动学生的情绪，总能高效地完成教学任务。我非常投入地批改作业，在作业本上画圈写下意见和建议。

郭老师特别擅长时不时地利用自己的时间辅导学生。比如，自习课结束前半个小时，我和蔼可亲地站在学生面前。同学们学习累了的时候，可以换换脑子，借给我半个小时。郭老师总是第一个知道哪节课是自习课。以至于学生们都习惯了郭老师借半个小时上这种自习课。

生物老师非常熟悉同学们的生活和学习情况。他可以控制谁生病了或者谁的成绩波动。他总是关心同学，给他送衣服、送药等支持和鼓励，让人觉得自己学习不好，为老师感到羞愧。

我的生物成绩通常都很好，因为我记忆力很好，但我丢了14分，是在生物基因匹配问题上。仅凭课本上的知识是不可能得出正确答案的。很巧的是，郭老师也教过你们类似的问题。结果全班考生除了我以外都答对了。我请了病假，错过了郭老师的精彩讲解。

我是在第二年听到考生提到这件事时才知道的。他们说我很有名，被郭老师视为榜样，教育和激励考生不要忽视生物科目。

我在生物考试中受到了阻碍，被视为反面教材，我感到很无奈。但反过来，这确实起到了激励和警示的作用。想到这里我就释然了。你能责怪谁？我只能怪自己没有这样的命运。

郭老师一定对我印象很深，我当然也印象深刻。郭老师绝对是一位勤奋、能干的好老师。