探寻名流风采：沈从文、金岳霖、闻一多、章太炎的教学生涯揭秘
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首都大学旧照片
一、课前
沉从文的课可以帮助克服很多困难。
当他第一次上台讲课时，抬头看到下面一群学生，不知道该说什么。无奈之下，我在黑板上写下了一句话：第一次上课，看到你们这么多人，我很害怕……
后来上课的第一句话往往是：我的课不够精彩，所以我不反对你睡觉。但请不要打呼噜，以免打扰他人。
说到这里，学生们都很喜欢。
金岳霖
金岳霖的眼睛有点问题，怕光。所以我买了一副眼镜，一副是白色镜片，一副是黑色镜片。
每年开学时，在新生的第一堂课上，他的第一句话就是：我的眼睛有问题，我脱不了帽子。我没有不尊重你，请原谅我。
闻一多
闻一多在清华大学讲授《楚辞》时，每堂课的开头都是固定句：大口喝酒，读透《离骚》，就称得上名士了。
黄侃
黄侃对胡适提倡白话文十分反感，但黄侃最得意的学生傅斯年后来向胡适学习，提倡白话文。所以，黄侃每次上课前都要骂胡适，才能玩得开心。
辜鸿铭
二、课中
辜鸿铭是一位语言极客。上课时，学生用中文问他问题，他用英文回答。当学生用英语问他问题时，他坚持用中文回答。这是对你的语言能力的持续考验。
章太炎肖像
章太炎烟瘾很大，经常一边讲课一边抽烟。
于是他一手拿着粉笔，另一只手拿着香烟。但有时在黑板上写字时，把香烟当作粉笔，直接戳在黑板上；有时把粉笔当香烟用，直接放进嘴里。
沉从文
由于沉从文有浓重的湘西口音，他讲课时学生常常听不懂。另外，他不太擅长说话。
因此，他在课堂上话不多。他经常要求学生写任何他们喜欢的东西。然后他仔细地把学生们的作文一一读了一遍，并附上了一大段学生读后的感想。往往读完后的想法的字数比学生的作文还要长。
刘文典
课堂上，有学生问刘文典如何写出一篇好文章。
刘文典回答：遵守‘观世音菩萨’的道理就可以了。学生们一脸疑惑。
他进一步解释说：
“观察”就是多观察生活；
“世”，就是了解社会世俗之道；
“吟”是指文章要注重音韵，可读性强、朗朗上口；
“菩萨”就是具有救苦救难的菩萨心。
这样的文章，即使不是一流的作品，也绝对是一篇好文章。
马寅初
北京大学校长马寅初讲课时很少看讲义，常常听从自己的指示。到了激动人心的时刻，他从讲台上走下来，滔滔不绝，滔滔不绝。
坐在前排的一些学生说，马老师上课时一定要撑伞……
林舒（右一）全家福
林纾在北大教书时，看到学生们都昏昏欲睡，就合上课本说：我给你们讲个故事吧。
学生们一听，精神一振，林殊开始讲道：从前，有一个风流和尚，路过一座桥时，看见一位美女走来。
学生们全神贯注，等待着接下来的剧情，林殊却不再说话。学生们忍不住问他，和尚和美女到底发生了什么事。
林殊说：没什么。一个向西，一个向东。
这时候，同学们已经不再困了。
三、课后
孟文通，四川大学教授，著名历史学家。他的考试很特别，要求学生用问题来考他。学生的问题一出来，他就知道学生的学习水平。
考试的地点不在教室，而是在四川大学旁边的望江楼公园的茶馆里。一边喝茶一边考试，显得优雅而优雅。
孟文通
黄侃教《说文解字》时，学生们学得很吃力。因此，有些人每次考试都不及格。
后来，为了提高通过率，同学们凑钱办了一场宴会，并邀请黄侃参加宴会。到了期末考试的时候，确实有效，所有的学生都通过了。
蔡元培校长发现后非常生气，质问黄侃为何违反校规。黄侃回答说，这些学生懂得尊敬老师，因此他们不会考试不及格。
李宗吾作品
写《厚黑学》的大师李宗武在四川任职期间，在一年的学生毕业考试中被任命为首席委员。
他的考场纪律极其严格，所以学生们都很讨厌他。一天晚上，几名学生手持木棍和哑铃对李宗武进行暴力殴打，并威胁：如果你再敢严考，就受到惩罚！
结果，李宗吾大声回答道：只要不被打死，他就还是要这样考试！
后来，考场的纪律还是一如既往的严格，但学生们却不敢再反抗了。
邓志成日记
邓志成，北京大学历史系教授，原云贵广总督邓廷桢之子。
邓志成非常不喜欢白话文。学生试卷上只要有“的”字，他就改成“之”字。
而且，他还告诉他的学生，不要听那个叫胡适的人天天胡说八道。
相关问答
答： 他们虽然背景强大，但教学方法却大相径庭。有的像沈从文一样，注重学生个性发展，用作品启迪他们的思考；另一部分则像金岳霖，专注于传统文化的传授，用严谨的学术态度引导学子步入正确的学习道路。每个老师都有独特的教育理念和方式，他们将自己的思想和经验融进课堂教学中，让学生受益匪浅。
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答： 他们在课堂上不仅传授知识，更注重学生的全面发展。比如，沈从文喜欢用他的作品来引发思考，引导学生独立思考；闻一多则强调学风的严谨性，要求学生刻苦钻研深入挖掘教材内容；而章太炎则是以其爱国情怀为教育理念核心，激励学生树立正确的人生观和世界观。
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答： 他们认为教师不仅仅是传道的角色，更像引路人，帮助学生探索知识的边界，找到自己的方向。
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答： 沈从文注重现代文学与人生智慧的结合，以他的作品作为教材，引导学生感受生活中的美好和感悟；金岳霖则更加传统，专注于中华文化经典的解读和传承，将自己的学识传授给学生。闻一多则融合了西方教育理念，倡导批判性思维，鼓励学生独立思考和分析问题；而章太炎更是注重民族文化传承，以爱国主义教育为主线，激励学生为国家和民族贡献力量。
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答： 他们的知识传承方式各有特色，既有延续古风的传统，也有拥抱时代的创新，呈现出不同年代、不同思想体系下的教学理念冲突与融合.
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